Puesto que la diversidad es un hecho inherente al desarrollo humano, la educación escolar que deseamos impartir tenderá a asegurar un equilibrio entre la comprensividad del currículo, de aplicación general, y la innegable diversidad de los alumnos, cuya exigencia didáctica es la personalización del proceso educativo.
La adaptación curricular es la singularización del proceso enseñanza/
aprendizaje, en cualquiera de sus fases, a la capacidad y madurez del alumno.
La respuesta a la diversidad del alumnado la daremos mediante adaptaciones
de todos o de alguno de estos aspectos: de los contenidos —reduciendo su extensión
o profundidad—; de los objetivos —seleccionando los más importantes—; de la
metodología —acomodando el ritmo al del alumno—; de los
recursos —seleccionando los más adecuados—; del tiempo «didáctico» —ampliando el tiempo previsto para algunos aprendizajes—; de la organización —didáctica para facilitar la atención a los más lentos—; de las actividades —que presenten grados de dificultad superable—; de los criterios de evaluación —acercándonos al rendimiento satisfactorio—; de los agrupamientos, etc.
